看点

1. 青少年性别与情感探索：
   电影探讨了青春期的性觉醒和情感发展，剧中的青少年角色们面对性与爱情的关系，涉及到的主题包括性教育、性行为、情感困惑等。这些问题在1970年代末到1980年代初的西方文化中引起过广泛讨论，尽管在当时也有很大的争议。

2. 性别和性别关系：
   影片通过对年轻男女之间关系的探索，展现了性别、欲望与社会规范之间的碰撞。它反映了对于青春期性冲动的各种呈现方式，虽然这些内容在今天看来显得较为过时和偏激，但它们代表了某一时代的性别观念和性教育话语。

3. 叙事结构和文化反映：
   电影通过围绕“校园”这一设定来展开情节，符合当时社会上对于青少年性情感探索的文化预期。它借助这一背景进行性别与情欲的表达，常常以直白、挑衅的方式进行探讨，虽然缺乏深度，但却给观众带来一种“解禁”式的观看体验。

4. 情色与文化交融：
   影片的情欲场面与“校园”这一题材结合，具有明显的情色文化印记。它体现了1970年代末至1980年代初对青春性解放的探讨，反映了那一时期西方对性别、情欲的逐渐开放和新文化的反叛。

槽点

1. 对青少年性行为的刻画问题：
   作为一部成人影片，电影直接描绘青少年之间的性行为，且以极具挑衅性的方式呈现，这种表现方式容易引发伦理和道德上的争议。现代社会对于未成年人的性别教育和性行为界限有了更严格的规范，因此当今观众可能会觉得影片对青少年性行为的处理方式过于粗暴，甚至是对性别关系的错误引导。

2. 过于表面化的性别讨论：
   影片的情节较为简单，更多侧重于性行为的展示，而缺乏深层次对性别关系、情感交流或爱情本质的探讨。尽管片名为“性爱之时勿忘爱”，但是实际表现往往只是将爱情作为一个附带的背景，更多关注的是性行为本身。

3. 文化局限性：
   影片中所表现的性别观念和性教育方法，明显受限于当时的文化背景，在现代审视下显得不合时宜，尤其是在尊重人权和性别平等方面的呈现存在较大问题。今天，影片内容可能会被认为是对性别关系的不尊重或过度性别化。